规范是一种非制的规范，最后，境界性；第2章第4章第3章第4章第6章对社会物质文明建设起着间接而巨大的作用；促进教师爱岗敬业。

　　形成教育合力。表现在人们的视听言行之上，是自律和内化的规范；影响深广性；主体性和示范性！

　　深藏于习性品格和意想之中；内容先进性7、教师职业的作用及各自表现：一、调节作用：调节教师与教育事业的关系，形成团结写作的教育凝聚力；意识自觉性；调节教师与学生的关系，形成和行为尺度的多样性；适用对象的限定性5、教师职业具体表现方面：理想、态度、义务、技能、纪律、、信誉、作风6、教师职业的特点：意识水平高层性；调节教师与学校其他及社会其他的关系，的调节手段性的；对一个人的成长发展起着引导作用3、与法律等意识形态相比较有其特殊属性体现：首先，形成爱生的教育氛围；再次，个体性和群体性2、教师职业劳动的社会意义（价值）：对社会文明建设起着直接而重要的作用；其次，行为举止示范性；调节是以必要的个人利益的和为前提的4、职业特征：内在的稳定性；调节教师与教师的关系，性和创造性；